Узнайте о том, кто мы
Уважаемые родители,
Прошел месяц с начала учебного года. Вам может быть интересно, насколько хорошо они учатся и ведут себя в классе. Питер, их учитель, здесь, чтобы ответить на некоторые ваши вопросы. Первые две недели были трудными, поскольку детям было трудно сосредоточиться, и они обычно решали свои проблемы, рыдая или капризничая. Они быстро адаптировались к новому окружению, распорядку дня и друзьям, проявляя много терпения и комплиментов.
За последний месяц мы приложили много усилий, чтобы узнать, кто мы есть — наши тела, эмоции, семья и способности. Крайне важно как можно скорее научить детей говорить по-английски и выражать свои мысли на английском языке. Мы использовали множество развлекательных мероприятий, чтобы помочь детям изучить и практиковать изучаемый язык, например, позволяя им прикасаться, приседать, ловить, искать и прятаться. Наряду с академическим прогрессом очень важно, чтобы учащиеся совершенствовали свои двигательные способности.
Их дисциплина и способность поддерживать себя значительно улучшились. От разбегания до стояния в одну очередь, от бегства до извинений, от отказа убираться до крика «Пока, игрушки». За короткий период времени они добились значительного прогресса.
Давайте продолжим расти в уверенности и независимости в этой безопасной, дружественной и уважительной среде.
Здоровые и нездоровые привычки образа жизни
В течение последних нескольких недель учащиеся 1Б класса узнавали о здоровых и нездоровых привычках образа жизни. Сначала мы начали с пищевой пирамиды, обсуждая углеводы, фрукты, овощи, белки, жиры и то, сколько каждой порции необходимо для ведения сбалансированного образа жизни. Далее мы перешли к питанию для разных частей тела и органов. В ходе этих уроков ученики узнали функции каждой части тела и/или органа, сколько их у людей и животных, после чего мы расширили это до «Питания для разных частей тела и органов». Мы обсуждали, что морковь помогает нашему зрению, грецкие орехи помогают нашему мозгу, зеленые овощи помогают нашим костям, помидоры помогают нашему сердцу, грибы помогают нашим ушам, а яблоки, апельсины, морковь и сладкий перец помогают нашим легким. Чтобы студенты могли делать выводы, выносить суждения и синтезировать информацию, мы создали свои собственные легкие. Казалось, им всем это действительно понравилось, и они были весьма заинтригованы тем, как именно наши легкие сжимаются и расширяются, когда мы вдыхаем, а затем расслабляются, когда мы выдыхаем.
Вторичные глобальные перспективы
Здравствуйте родители и ученики! Для тех из вас, кто меня не знает, я г-н Мэтью Кэри, и я преподаю «Глобальные перспективы» с 7 по 11 классы, а также английский язык с 10 по 11 классы. В «Глобальных перспективах» учащиеся развивают свои исследования, командная работа и аналитические навыки, исследуя различные темы, актуальные для нашего современного мира.
На прошлой неделе в 7 классе начался новый блок о традициях. Они обсудили, как каждый из них празднует дни рождения и Новый год, а также рассмотрели примеры того, как празднуют Новый год в разных культурах: от китайского Нового года до Дивали и Сонгкрана. Восьмиклассники в настоящее время узнают о программах помощи по всему миру. Они создали графики, показывающие, когда их страна получала или оказывала помощь в случае стихийных бедствий или других угроз. Девятый класс только что закончил модуль, посвященный изучению того, как возникают конфликты, используя исторические конфликты как способ понять, как могут возникать споры из-за ресурсов. Учащиеся 10 и 11 классов работают над разделом о культурной и национальной идентичности. Они создают вопросы для интервью, чтобы спросить свою семью и друзей об их культурной самобытности. Студентам предлагается придумать свои собственные вопросы, чтобы узнать о традициях, культурном происхождении и национальной идентичности собеседника.
Песни китайских иероглифов
«Котенок, мяу-мяу, быстро поймай мышку, когда увидишь ее». «Маленький цыпленок в желтом пальто. Джиджиджи хочет съесть рис»... Вместе с учителем наши дети читают в классе запоминающиеся китайские иероглифические песни. На уроках китайского дети могут не только познакомиться с некоторыми простыми китайскими иероглифами, но и улучшить свои способности держать карандаш с помощью серии игр и занятий с карандашом, таких как рисование горизонтальных линий, вертикальных линий, косых черт и т. д. Таким образом, это полностью закладывает прочную основу для изучения китайского языка в первом классе.
Наука – исследование пищеварения во рту
В шестом классе продолжается изучение человеческого тела, и теперь основное внимание уделяется пищеварительной системе. Для этого практического исследования каждому учащемуся дали два куска хлеба — один, который он жует, и другой, который он не жует. В оба образца добавляется раствор йода, чтобы продемонстрировать наличие крахмала в хлебе, а учащиеся также наблюдали разницу в форме между пищевыми продуктами, которые были слегка переварены (во рту), и теми, которые не переваривались. Затем учащиеся должны были ответить на поставленные вопросы, связанные с их экспериментом. Шестиклассники весело и интересно провели время, решая это простое практическое занятие!
Кукольный спектакль
На этой неделе 5-классники закончили изучение басен. Им необходимо было достичь следующей цели обучения в Кембридже:5Wc.03Впишите в историю новые сцены или персонажей; переписать события с точки зрения другого персонажа. Студенты решили, что хотели бы отредактировать басню своего друга, добавив новых персонажей и сцены.
Студенты очень усердно работали над написанием своих басен. Они использовали словари и тезаурусы, чтобы расширить свои навыки письма, выискивая прилагательные и слова, которые, возможно, не используются обычно. Затем студенты отредактировали свои басни и потренировались, готовясь к выступлению.
Наконец, они выступили перед нашими студентами EYFS, которые посмеялись и оценили их выступления. Студенты постарались включить больше диалогов, звуков животных и жестов, чтобы студенты EYFS могли еще больше насладиться своим выступлением.
Спасибо нашей команде и студентам EYFS за прекрасную аудиторию, а также всем, кто поддерживал нас в этом подразделении. Невероятная работа пятого класса!
Этот проект достиг следующих целей обучения в Кембридже:5Wc.03Впишите в историю новые сцены или персонажей; переписать события с точки зрения другого персонажа.5СЛм.01Говорите точно, кратко или подробно, в зависимости от контекста.5Wc.01Развивайте творческое письмо в различных жанрах художественной литературы и типах стихов.*5СЛп.02Передайте представления о персонажах драмы посредством сознательного выбора речи, жестов и движений.5СЛм.04Адаптируйте методы невербального общения для разных целей и контекстов.
Время публикации: 23 декабря 2022 г.
