Узнаем о том, кто мы есть
Дорогие родители,
Прошёл месяц с начала учебного года. Вам, возможно, интересно, насколько хорошо они учатся и ведут себя на уроках. Питер, их учитель, готов ответить на некоторые из ваших вопросов. Первые две недели были непростыми, так как детям было трудно сосредоточиться, и они обычно справлялись со своими проблемами рыданиями или капризами. Они быстро адаптировались к новой обстановке, распорядку дня и друзьям, проявив огромное терпение и похвалу.
За последний месяц мы приложили немало усилий, чтобы узнать больше о себе: о нашем теле, эмоциях, семье и способностях. Крайне важно, чтобы дети как можно скорее заговорили и научились выражать свои мысли на английском языке. Мы использовали множество увлекательных занятий, чтобы помочь детям освоить и практиковать изучаемый язык, например, позволяя им трогать, приседать, ловить, искать и прятаться. Помимо академического прогресса, крайне важно, чтобы ученики совершенствовали свои двигательные навыки.
Их дисциплина и способность к самообслуживанию значительно улучшились. От рассредоточения до выстраивания в одну линию, от бегства до извинений, от отказа убирать за собой до криков «Прощай, игрушки!». За короткий период времени они добились значительного прогресса.
Давайте продолжим укреплять уверенность и независимость в этой безопасной, дружественной и уважительной обстановке.
Здоровые и нездоровые привычки образа жизни
Последние несколько недель ученики 1B класса изучали здоровые и нездоровые привычки образа жизни. Сначала мы начали с обсуждения пищевой пирамиды, обсуждая углеводы, фрукты, овощи, белки, жиры и необходимое количество каждой порции для сбалансированного образа жизни. Затем мы перешли к питанию для различных частей тела и органов. На этих уроках ученики узнали о функциях каждой части тела и/или органа, о количестве каждого из них у людей и животных, после чего мы расширили тему до «Питания для различных частей тела и органов». Мы обсуждали, что морковь улучшает зрение, грецкие орехи – мозг, зелёные овощи – кости, помидоры – сердце, грибы – уши, а яблоки, апельсины, морковь и болгарский перец – лёгкие. Чтобы ученики могли делать выводы, делать выводы и обобщать информацию, мы создали свои собственные лёгкие. Всем это очень понравилось, и им было очень интересно наблюдать, как наши лёгкие сокращаются и расширяются при вдохе и расслабляются при выдохе.
Вторичные глобальные перспективы
Здравствуйте, родители и ученики! Для тех, кто меня не знает, меня зовут Мэтью Кэри, и я преподаю курс «Глобальные перспективы» с 7 по 11 класс, а также английский язык с 10 по 11 класс. На курсе «Глобальные перспективы» ученики развивают исследовательские навыки, навыки командной работы и аналитические способности, изучая различные темы, актуальные для современного мира.
На прошлой неделе 7 класс начал новый раздел о традициях. Они обсудили, как каждый из них отмечает дни рождения и Новый год, и рассмотрели примеры того, как разные культуры празднуют Новый год, от китайского Нового года до Дивали и Сонгкрана. 8 класс сейчас узнают о программах помощи по всему миру. Они создали хронологию, показывающую, когда их страна получала или предоставляла помощь для борьбы со стихийными бедствиями или другими угрозами. 9 класс только что закончил раздел, посвященный тому, как возникают конфликты, используя исторические конфликты как способ понять, как могут возникать споры из-за ресурсов. 10 и 11 классы работают над разделом о культурной и национальной идентичности. Они составляют вопросы для интервью, чтобы спросить своих родных и друзей об их культурной идентичности. Учащимся предлагается придумать свои собственные вопросы, чтобы узнать о традициях, культурном происхождении и национальной идентичности своего интервьюируемого.
Песни с китайскими иероглифами
«Котёнок, мяу-мяу, быстро лови мышку, как только увидишь её». «Цыплёнок в жёлтом пальто. Цзицзицзи хочет есть рис»... Вместе с учителем наши дети читают на уроке запоминающиеся китайские иероглифы. На уроках китайского языка дети могут не только познакомиться с простыми китайскими иероглифами, но и улучшить свою способность держать карандаш с помощью ряда игр и упражнений, таких как рисование горизонтальных и вертикальных линий, косых черт и т. д. Таким образом, это закладывает прочную основу для изучения китайского языка в первом классе.
Наука: исследование пищеварения во рту
6 класс продолжает изучать строение человеческого тела и теперь фокусируется на пищеварительной системе. Для этого практического исследования каждому ученику выдали два куска хлеба: один для разжевывания, а другой – нет. В оба образца был добавлен раствор йода для демонстрации наличия крахмала в хлебе. Ученики также наблюдали разницу в форме между слегка переваренными (во рту) и непереваренными продуктами. Затем ученикам предстояло ответить на вопросы, связанные с их экспериментом. 6 класс весело и интересно провел время, выполняя это простое практическое задание!
Кукольный спектакль
На этой неделе ученики 5-го класса завершили изучение раздела «Басни». Им необходимо было достичь следующей образовательной цели Кембриджа:5Wc.03Впишите новые сцены или персонажей в рассказ; перепишите события с точки зрения другого персонажа. Студенты решили отредактировать басню своего друга, добавив новых персонажей и сцены.
Студенты очень усердно работали над написанием басен. Они использовали словари и тезаурусы, чтобы расширить свои знания, находя прилагательные и слова, которые могли быть неупотребительными. Затем студенты редактировали свои басни и репетировали, готовясь к выступлению.
В заключение они выступили перед нашими студентами EYFS, которые смеялись и высоко оценили их выступления. Студенты старались включить в свои выступления больше диалогов, звуков животных и жестов, чтобы студенты EYFS получили ещё больше удовольствия от выступления.
Спасибо нашей команде и студентам EYFS за прекрасную аудиторию, а также всем, кто поддерживал нас в этом модуле. Потрясающая работа, 5 класс!
Этот проект соответствовал следующим образовательным целям Кембриджа:5Wc.03Впишите новые сцены или персонажей в историю; перепишите события с точки зрения другого персонажа.5SLm.01Говорите точно, кратко или подробно, в зависимости от контекста.5Wc.01Развивать творческие навыки письма в различных жанрах художественной литературы и типах стихотворений.*5SLp.02Передавайте идеи о персонажах драмы посредством осознанного выбора речи, жестов и движений.5SLm.04Адаптируйте невербальные методы общения к различным целям и контекстам.
Время публикации: 23 декабря 2022 г.
